課程設(shè)計(jì)涉及為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)的過程和方法。課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是在支持和欣賞學(xué)習(xí)和智力發(fā)展的環(huán)境中，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研究不僅廣泛關(guān)注一般的課程設(shè)計(jì)，還特別關(guān)注課程設(shè)計(jì)與新技術(shù)的互動(dòng)，這些新技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的可能性。那么教育學(xué)碩士如何設(shè)計(jì)課程并順利實(shí)施設(shè)計(jì)?

為什么精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有益

精心設(shè)計(jì)的課程，特別是在課堂內(nèi)外使用技術(shù)時(shí)，對學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生積極影響。將技術(shù)融入精心設(shè)計(jì)的課程的一些好處包括改進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、批判性思維、媒體素養(yǎng)技能以及一般知識(shí)構(gòu)建的能力 - 這是積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

但是，究竟如何做到呢?要使課程設(shè)計(jì)有益于學(xué)生，需要以下幾點(diǎn)：

1 - 多個(gè)步驟、階段或部分

設(shè)計(jì)一個(gè)課程，學(xué)生只需上課、聽老師講課、觀看和閱讀幻燈片、閱讀相同的論文，然后在課程結(jié)束時(shí)參加考試可能很容易實(shí)施，但這剝奪了進(jìn)一步參與的可能性。相反，添加多樣的工具并創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)時(shí)刻可以讓學(xué)生訪問新的視角，檢查他們的理解，并以支持多樣化的學(xué)習(xí)方式以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。例如，在課程中間使用多次測試支持即時(shí)學(xué)習(xí) - 當(dāng)學(xué)生最需要的時(shí)刻提醒或測試，例如知識(shí)開始淡化的時(shí)候 - 而交互式文檔創(chuàng)建和演示將學(xué)生在那個(gè)時(shí)刻獲得的知識(shí)與其他學(xué)生對該主題的知識(shí)聯(lián)系起來。

2 - 高級思維時(shí)刻

一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該始終能夠讓學(xué)生有時(shí)間思考他們對手頭課題的了解和不了解。事實(shí)上，具有混合有效實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)，既在線又離線，為元認(rèn)知發(fā)展提供了有利的環(huán)境，這是理解自己理解的能力，在學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。在線工具允許學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、參與文檔分析、同行評審、自測練習(xí)和教程，當(dāng)以正確的順序應(yīng)用時(shí)，可以很好地激發(fā)這些反應(yīng)。

3 - 學(xué)生可以創(chuàng)造知識(shí)的地方

‍論壇、討論、博客文章和評論都是技術(shù)在創(chuàng)建課程時(shí)可以提供給教師的可能性。通過以獨(dú)立的方式互動(dòng)，學(xué)生可以參與到一個(gè)真正的社區(qū)實(shí)踐中，在其中彼此構(gòu)建知識(shí)。技術(shù)允許學(xué)生以異步方式訪問材料，按照最適合他們的時(shí)間。從社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)的其他地方鏈接材料可以激發(fā)學(xué)生的興趣，他們可以在與老師和同學(xué)進(jìn)行演示和討論時(shí)帶到課堂中。所有這些都可以將靈活性與引人入勝的課程設(shè)計(jì)相結(jié)合。

4 - 保持簡單，保持免費(fèi)

數(shù)據(jù)表明，包括技術(shù)的良好課程設(shè)計(jì)應(yīng)始終具備兩個(gè)特點(diǎn)：對學(xué)生來說簡單以增加參與，并且免費(fèi)，以便學(xué)生可以使用他們認(rèn)為最符合自己需求的技術(shù)，同時(shí)決定如何使用它 - 自主學(xué)習(xí)是通過技術(shù)實(shí)現(xiàn)成功課程設(shè)計(jì)的核心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，他們表現(xiàn)最佳。例如，互聯(lián)網(wǎng)資源，如虛擬實(shí)地旅行和移動(dòng)數(shù)據(jù)收集或協(xié)作，都可以彌合課堂會(huì)議，為課堂會(huì)議做準(zhǔn)備，或在課堂會(huì)議后提供練習(xí)或探索。

5 - 過程驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)品導(dǎo)向和項(xiàng)目導(dǎo)向

科學(xué)文獻(xiàn)表明，最佳的課程設(shè)計(jì)包括這三種教學(xué)策略。

- 過程驅(qū)動(dòng)：漸進(jìn)的活動(dòng)，最終產(chǎn)生績效或評估(例如同行評審、頭腦風(fēng)暴、文檔分析等)。

- 產(chǎn)品導(dǎo)向：朝著明確定義的產(chǎn)品發(fā)展任務(wù)(例如藝術(shù)項(xiàng)目、播客等)。

- 項(xiàng)目導(dǎo)向：逐步進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生必須按特定順序完成里程碑。最終結(jié)果不是唯一重要的，學(xué)生創(chuàng)造項(xiàng)目的方式也很重要(例如討論版、案例研究、在線小組協(xié)作、博客等)。

6 - 不要忘記支持學(xué)生

并非每個(gè)學(xué)生都可能準(zhǔn)備好在線學(xué)習(xí)那么多。練習(xí)活動(dòng)、視頻教程和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)可以幫助那些數(shù)字素養(yǎng)較低的學(xué)生。提供清晰和可訪問的支持可以增加參與度，減少挫折，有益于學(xué)習(xí)。

是否希望更深入地了解課程設(shè)計(jì)?我們還準(zhǔn)備了關(guān)于課程設(shè)計(jì)各個(gè)方面的詳細(xì)指南，請查看：FeedbackFruits的終極課程設(shè)計(jì)指南

絕對不要犯的課程設(shè)計(jì)錯(cuò)誤

雖然研究指出了在課程設(shè)計(jì)中濫用技術(shù)的許多情況[但我們想提供一些在我們看來最重要的情況。因此，最后但并非最不重要的是，包括數(shù)字技術(shù)的良好課程設(shè)計(jì)不應(yīng)該是以下任何一種情況：

1 - 老課程的復(fù)制粘貼

通過將幻燈片發(fā)布在大學(xué)網(wǎng)站上，將在線和離線混合在一起不會(huì)有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果有什么，它只會(huì)降低課堂出勤率 - 在一些極端情況下，甚至?xí)档蛯W(xué)生對教師的形象評價(jià)。僅將在線格式用作離線活動(dòng)的存儲(chǔ)庫從未是一個(gè)好主意，實(shí)際上可能會(huì)使學(xué)生感到不參與。如果您這樣做，預(yù)計(jì)您的課堂上會(huì)有很多哈欠：畢竟，什么都沒有改變!

2 - 缺少離線和在線互動(dòng)

混合學(xué)習(xí)應(yīng)該將在線和離線策略融合在一起。在線學(xué)習(xí)不必取代傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，而是用新的激動(dòng)人心的可能性來支持它。課堂會(huì)議、面對面小組討論和人際互動(dòng)仍然是學(xué)習(xí)的重要部分。

3 - 不提供可測量的課程結(jié)果

精心設(shè)計(jì)的課程需要清楚地解釋預(yù)期的結(jié)果是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠在課程的每個(gè)階段檢查他們的學(xué)習(xí)，知道他們應(yīng)該在課程的整個(gè)過程和結(jié)束時(shí)掌握哪些技能。畢竟，如果不知道自己要去哪里，就永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)任何地方!

4 - 錯(cuò)失“做”的機(jī)會(huì)

不要陷入專注于觀看而不是實(shí)際做的陷阱。視頻、演示文稿、圖像、幻燈片和共享社交媒體內(nèi)容等數(shù)字技術(shù)是增加參與度的強(qiáng)大方式，但學(xué)生應(yīng)始終有機(jī)會(huì)參與，而不僅僅是被動(dòng)觀眾。

總的來說，課程設(shè)計(jì)是一個(gè)引人入勝且有用但有時(shí)復(fù)雜的概念。作為一名教師，您的任務(wù)是組織最好的課程，以便為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雖然有一些關(guān)于如何創(chuàng)建良好課程設(shè)計(jì)的規(guī)則存在(例如，參見ADDIE方法)，但不存在“完美課程設(shè)計(jì)”的明確規(guī)則集。

更重要的是：它不應(yīng)該存在!鑒于在整合技術(shù)和工具時(shí)具有靈活性的力量，固定在只有一種安排方式上會(huì)顯得奇怪。

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)始終考慮課程的類型、學(xué)生的特點(diǎn)、分配的時(shí)間、機(jī)構(gòu)的文化和可用的工具。

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