課程預(yù)習(xí)內(nèi)容

心靈、大腦與行為1 PSYC10003

心理學(xué)1：心靈、大腦與行為介紹了解釋我們?nèi)绾胃兄?、感知、學(xué)習(xí)、思考和記憶的心理概念、理論和神經(jīng)機制。學(xué)生們將了解心理學(xué)中用于回答與人類行為相關(guān)問題和解決問題的研究方法。學(xué)生們將在一個團(tuán)隊項目中應(yīng)用他們的知識和技能，該項目解決了一個當(dāng)代問題，并以團(tuán)隊形式傳達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。他們學(xué)會如何建立基于證據(jù)的論證，并在個人文獻(xiàn)綜述或?qū)嵶C報告中傳達(dá)這一觀點。

心靈、大腦與行為2 PSYC10004

心靈、大腦與行為2關(guān)注個體的發(fā)展及其與環(huán)境的互動，考慮了當(dāng)這種互動順利進(jìn)行和當(dāng)它不順利進(jìn)行時的后果。

該課程包括五個核心主題領(lǐng)域：人類發(fā)展;社會心理學(xué);人格心理學(xué);臨床心理學(xué);以及量化心理研究方法。在呈現(xiàn)這些主題時，該課程旨在向?qū)W生提供主要理論、歷史趨勢和實證發(fā)現(xiàn)的知識。

對人類發(fā)展的一些基本問題的理解與對個性的性質(zhì)和發(fā)展以及社會群體和文化環(huán)境中人類相互作用的審查相輔相成。

此外，該課程為學(xué)生提供了在批判性思維、心理研究方法和心理知識傳達(dá)領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用一系列基本技能的機會。

采用了一個共同的以研究為中心的框架，并介紹和發(fā)展了支持該框架的統(tǒng)計工具作為課程的一部分。

生物心理學(xué) PSYC20006

本課程研究了大腦機制與行為之間的關(guān)系。其主要目標(biāo)是通過兩種方法發(fā)展對心理功能和功能障礙的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)的認(rèn)識。第一種方法強調(diào)了將心理功能與其生物基礎(chǔ)聯(lián)系起來的自上而下方法。重點介紹了神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)以及它們能夠揭示的心理功能。這些技術(shù)在歷史背景下被介紹，從經(jīng)顱磁刺激(TMS)開始，繼續(xù)進(jìn)行腦電圖(EEG)和功能性磁共振成像(fMRI)，并以現(xiàn)代分子遺傳學(xué)技術(shù)結(jié)束。第二種方法強調(diào)了自下而上的方法，包括大腦遺傳學(xué)和發(fā)育、神經(jīng)元和神經(jīng)回路、神經(jīng)傳遞和神經(jīng)遞質(zhì)物質(zhì)以及所選腦區(qū)域的結(jié)構(gòu)功能特性。使用異常神經(jīng)元功能的情況來說明神經(jīng)生物學(xué)原理。第三種方法結(jié)合了自上而下和自下而上的方法，以展示如何結(jié)合認(rèn)知理論知識和大腦的結(jié)構(gòu)功能特性使診斷和解釋病理情況成為可能。案例研究被用來說明這種方法。

一個數(shù)量方法的組成部分將被整合到本科目的講座、教程和評估結(jié)構(gòu)中。其目的是提供對在生物心理學(xué)中評估假設(shè)所使用的適當(dāng)實驗設(shè)計和統(tǒng)計分析技術(shù)的理解和實踐經(jīng)驗。

認(rèn)知心理學(xué) PSYC20007

注意、記憶、語言和分類等心理過程構(gòu)成了我們創(chuàng)造性的人類認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。了解這些認(rèn)知能力以及認(rèn)知心理學(xué)家用于研究它們的方法為繼續(xù)研究心理學(xué)提供了基本基礎(chǔ)。將討論經(jīng)典和當(dāng)前的研究發(fā)現(xiàn)，揭示人類心智運作的已知情況。

具體主題可能包括：感知過程及其在認(rèn)知中的作用;選擇性注意的性質(zhì)和功能;分類、相似性和知識的心理表征;人類記憶系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和組織;人類學(xué)習(xí)和決策制定。

一個數(shù)量方法的組成部分將被整合到本科目的講座、教程和評估結(jié)構(gòu)中，以便了解和實踐使用用于評估認(rèn)知心理學(xué)理論的實驗設(shè)計和統(tǒng)計分析技術(shù)。

發(fā)展心理學(xué) PSYC20008

本課程是心理學(xué)專業(yè)的第二年核心課程。在這門課程中，我們探討了心理學(xué)的一個子學(xué)科(發(fā)展心理學(xué))，重點關(guān)注人們在思考和與周圍世界互動方面的變化和連續(xù)性。我們跨越嬰幼兒期、童年、青少年期和青年期，探討了發(fā)展心理學(xué)在認(rèn)知、生物、社會和情感方面的視角。我們將當(dāng)代理論與發(fā)展歷史結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)的理論，學(xué)生還將進(jìn)行一項研究，通過使用特定的統(tǒng)計分析方法(卡方檢驗)來質(zhì)疑其中的一些理論。通過這樣做，他們將有機會體驗發(fā)展性研究，包括道德考慮如何塑造與年輕人的研究，以及科學(xué)方法如何促進(jìn)理論發(fā)展和科學(xué)知識的認(rèn)識。學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)展心理學(xué)對于更好地理解自己的發(fā)展以及根據(jù)興趣支持他們的學(xué)術(shù)、專業(yè)和臨床路徑非常有用。發(fā)展心理學(xué)可以為調(diào)查人類本質(zhì)的學(xué)術(shù)路徑、制定政策的專業(yè)路徑和影響教育或兒童心理健康的臨床路徑提供信息。

個性心理學(xué)與社會心理學(xué) PSYC20009

本課程研究人類的個性和相關(guān)性，即個性心理學(xué)和社會心理學(xué)的核心主題。其重點是我們?nèi)绾纬蔀楠毺氐膫€體但也與他人相連。個性部分探討了個體差異的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，如何評估這些差異以及如何從心理和生物學(xué)角度解釋它們。社會心理學(xué)部分研究了個體如何構(gòu)建自我和身份認(rèn)同，如何感知和評價其他人，如何建立關(guān)系，以及他們的行為如何受到社會群體和文化背景的影響。

數(shù)量方法的組成部分將被整合到本科目的講座、教程和評估結(jié)構(gòu)中。其目的是提供對在個性心理學(xué)和社會心理學(xué)中評估理論所使用的適當(dāng)實驗設(shè)計和統(tǒng)計分析技術(shù)的理解和實踐經(jīng)驗。

人類調(diào)查研究方法 PSYC30013

在這門課程中，學(xué)生將獲得研究技能和方法，以批判性地調(diào)查、衡量和評估心理學(xué)研究。此外，學(xué)生將了解個人特質(zhì)和傾向的心理評估的基本原則。重點將放在教授的技能和技術(shù)如何成為收集與心理科學(xué)中通常遇到的實際問題相關(guān)證據(jù)的工具以及如何將有意義的推斷推廣到手頭的特定樣本數(shù)據(jù)之外?？赡芎w的主題包括研究設(shè)計、實施和評估;衡量人類行為、情感和交互的技術(shù);應(yīng)用相對簡單的數(shù)量模型來識別數(shù)據(jù)中的組差異、關(guān)聯(lián)和預(yù)測。

心理科學(xué)：理論與實踐 PSYC3021

這門頂點課程通過強調(diào)心理學(xué)科學(xué)與實踐在當(dāng)代生活中的聯(lián)系，匯集了學(xué)生在心理學(xué)本科經(jīng)驗。

在講座系列中，學(xué)生將涉及與心理研究和實踐相關(guān)的主題，如心理學(xué)的倫理實踐以及與當(dāng)代問題(如氣候變化、土著文化尊重、藥物成癮以及心理健康與福祉)相關(guān)的態(tài)度、行為和行為變化的測量。

在研究研討會中，學(xué)生將分成小組，在學(xué)術(shù)研究人員的指導(dǎo)下設(shè)計和開展研究項目。

講座和研究流程共同為學(xué)生進(jìn)一步研究心理學(xué)或進(jìn)入工作場所提供了準(zhǔn)備，他們在應(yīng)用心理學(xué)知識、進(jìn)行研究、協(xié)作工作以及有效地傳達(dá)心理學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)方面已經(jīng)發(fā)展了技能。學(xué)生的成就將在最終海報展示晚上上得到慶祝，在這個晚上，學(xué)生將向同行和學(xué)術(shù)人員展示學(xué)期間小組進(jìn)行的研究。

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