課程安排和上課時(shí)間

悉尼大學(xué)的語言班課程分為25周、15周和10周三種時(shí)長。課程開始前3天，學(xué)校會安排一個(gè)迎新會(Orientation)，屆時(shí)會通知具體的上課時(shí)間安排。在25周和15周的課程中，由于學(xué)生人數(shù)相對較少，每天的上課時(shí)間通常為下午1:30至6:00，中間有半小時(shí)的課間休息。到了10周課程階段，學(xué)生人數(shù)增多，課程安排調(diào)整為兩個(gè)時(shí)間段：上午8:00至12:30和下午1:30至6:00，每個(gè)時(shí)間段中都有半小時(shí)的休息時(shí)間。

課程內(nèi)容

語言班的課程涵蓋了四個(gè)主要方面：聽說、讀寫。以下是各個(gè)方面的詳細(xì)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略：

Speaking(口語)：

平時(shí)：課堂上要求全英文交流，營造英語語言環(huán)境。雖然你可能會感到緊張，但同班同學(xué)的水平相近，大家可以互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。教師會提前提供材料，課堂上會進(jìn)行小組討論，并隨機(jī)提問。

考核：考核方式包括根據(jù)提前提供的材料進(jìn)行討論和回答問題。

練習(xí)方法：多說多練，積極參與課堂討論，利用課外時(shí)間與同學(xué)交流。

通過指數(shù)：良好的口語能力能夠幫助你提高總體語言水平。

Listening(聽力)：

平時(shí)：聽力訓(xùn)練通常包括聽英文文本，并進(jìn)行類似雅思的聽力題訓(xùn)練。課堂上全英文的環(huán)境也有助于提高聽力技能。

考核：聽力考核形式類似雅思，包括選擇題和填空題。

練習(xí)方式：跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行聽力訓(xùn)練，日常中也可以通過聽英文廣播或看英文節(jié)目來提高聽力。

通過指數(shù)：聽力是許多學(xué)生的弱項(xiàng)，持續(xù)練習(xí)是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

Reading(閱讀)：

平時(shí)：閱讀訓(xùn)練包括雅思套題的練習(xí)，教師會講解語法和答題技巧。閱讀理解是相對容易掌握的部分，但仍需注重細(xì)節(jié)。

考核：考核形式與雅思相似，包括選擇題和填空題。

練習(xí)方式：跟隨老師的訓(xùn)練步伐，同時(shí)進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)。

通過指數(shù)：持續(xù)練習(xí)和理解技巧有助于提高閱讀成績。

Writing(寫作)：

平時(shí)：在25周課程中，每周都會寫150-200字的小短文，并學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的引用格式。10周后，訓(xùn)練將系統(tǒng)化，涉及500字左右的作文。

考核：考試包括閱讀材料和聽力材料的理解，并寫出500-600字的論述題。考試前會提供材料供熟悉。

練習(xí)方式：記憶常用的寫作模板和表達(dá)方式，考試時(shí)可以套用。

通過指數(shù)：持續(xù)練習(xí)和運(yùn)用寫作技巧會有顯著提升。

授課教師

課程期間，教師團(tuán)隊(duì)會有變化，大致經(jīng)歷以下階段：

1-5周：兩位教師負(fù)責(zé)聽說和讀寫。

5-10周：一位教師負(fù)責(zé)聽說讀寫的所有內(nèi)容。

11-15周：兩位教師再次分擔(dān)聽說和讀寫的教學(xué)。

15-25周：兩位教師繼續(xù)負(fù)責(zé)聽說和讀寫，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。

課程感受

課業(yè)負(fù)擔(dān)：25周課程由輕松逐漸過渡到有一定壓力，適應(yīng)過程較為平滑。

社交機(jī)會：課程中與同學(xué)相處時(shí)間較長，有助于建立友誼，并可以一起參加各種活動。

時(shí)間安排：課程安排靈活，每天只有半天的課程，其他時(shí)間可以自由安排，充分利用時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和休閑。

教師態(tài)度：教師友善，經(jīng)常與學(xué)生交流，并推薦周邊的好吃好玩的地方。

以上就是關(guān)于“悉尼大學(xué)語言班通關(guān)指南”的介紹，海馬課堂4000+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補(bǔ)足短板。