加入那些在歷史上做出卓越貢獻(xiàn)的著名化學(xué)工程師的行列。從約翰·麥基恩，他是二戰(zhàn)期間拯救了無(wú)數(shù)生命的工業(yè)規(guī)模青霉素生產(chǎn)的遠(yuǎn)見(jiàn)者，到卡爾·博世，他是哈伯-博世過(guò)程的發(fā)明者，這個(gè)過(guò)程徹底改變了合成肥料生產(chǎn)，并為世界日益增長(zhǎng)的人口提供了食物。

如果您渴望留下持久的影響并塑造未來(lái)，加入我們的化學(xué)工程專業(yè)課程，成為積極變革的催化劑。

你將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容

CDIO教育框架

新加坡理工學(xué)院(SP)的化學(xué)工程專業(yè)課程(DCHE)是世界上第一個(gè)采用Conceive-Design-Implement-Operate(CDIO)教育框架的化學(xué)工程專業(yè)課程。該框架的基本理念是，我們的學(xué)生應(yīng)該能夠在現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)工程環(huán)境中構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和操作復(fù)雜的增值系統(tǒng)，以創(chuàng)造出系統(tǒng)和產(chǎn)品。我們與麻省理工學(xué)院(美國(guó))、清華大學(xué)(中國(guó))、昆士蘭科技大學(xué)(澳大利亞)和利物浦大學(xué)(英國(guó))等伙伴合作推動(dòng)CDIO的實(shí)施。

通過(guò)采用CDIO教育框架，我們將傳統(tǒng)的枯燥乏味的工程教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)令人興奮和有意義的教育過(guò)程，平衡了化學(xué)工程原理的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用。因此，我們的學(xué)生能夠做到以下幾點(diǎn)：

構(gòu)思：運(yùn)用批判性思維識(shí)別和定義現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題

設(shè)計(jì)：以創(chuàng)造性思維有效地解決任何問(wèn)題，并提出可能的解決方案

實(shí)施：運(yùn)用系統(tǒng)思維應(yīng)用和評(píng)估可能的解決方案

操作：優(yōu)化和改進(jìn)最終選擇的解決方案，確保其功能性、實(shí)用性和可持續(xù)性

化學(xué)工程課程輔導(dǎo)內(nèi)容

CC1201 思考聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的批判性思維 (TCU)

CC1206 數(shù)字傳播與影響 (DCI)

CC1207 數(shù)字時(shí)代的協(xié)作 (CDA)

CC2202 數(shù)據(jù)流暢性 (DF)

CC2203 人工智能及其影響 (AII)

CP4171 化學(xué) I

CP4172 化學(xué) II

CP5090 化學(xué)工程導(dǎo)論

CP5092 化學(xué)工程熱力學(xué)

CP5093 傳熱與設(shè)備

CP5094 流體流動(dòng)與設(shè)備

CP5201 實(shí)驗(yàn)室與工藝技能 1

CP5202 實(shí)驗(yàn)室與工藝技能 2

MS2125 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)

MS2129 工程數(shù)學(xué)

SP102C 教育與職業(yè)指導(dǎo)

海馬課堂專業(yè)留學(xué)生課程輔導(dǎo)，2300+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。