渥太華大學(xué)現(xiàn)在采用兩種處理學(xué)術(shù)不端行為的方法：教育方法(僅適用于本科學(xué)生)和紀(jì)律方法，其中包括加速或常規(guī)程序。無(wú)論采取何種方法，主要思想是記錄學(xué)術(shù)不端行為，以便如果學(xué)生再次作弊，將會(huì)受到更嚴(yán)厲的處理。本文呢闡述了渥太華大學(xué)本科考試作弊的處理程序。

一、教育方法

簡(jiǎn)而言之，教育方法賦予教授施加以學(xué)習(xí)方法和策略為中心的制裁的機(jī)會(huì)，以防止進(jìn)一步的學(xué)術(shù)不端行為。只有在對(duì)不端行為的合理制裁最多占課程總分的10%時(shí)(例如，整個(gè)課程可能的100分中最多為10分)，才能使用教育方法。使用教育方法處理學(xué)術(shù)不端行為指控的程序包括以下步驟：

第1步：懷疑學(xué)生犯有被認(rèn)為是輕微的學(xué)術(shù)不端行為的教授決定采用教育方法。在對(duì)案件性質(zhì)存在疑慮的情況下，教授可以咨詢副院長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)。

第2步：教授確認(rèn)學(xué)生有資格采用教育方法，通過聯(lián)系副院長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)確認(rèn)這是學(xué)生的首次學(xué)術(shù)不端行為指控。如果不是這種情況，必須使用紀(jì)律方法處理指控。

第3步：教授書面通知學(xué)生有關(guān)指控。

第四步：教授與學(xué)生討論指控。教授會(huì)聯(lián)系學(xué)生，就指控展開討論，以更好地了解導(dǎo)致不當(dāng)行為的原因，并確定最合適的處罰。

第五步：教授告知學(xué)生有關(guān)處罰以及上訴權(quán)利。教授還通知學(xué)生事務(wù)副院長(zhǎng)。處罰也會(huì)記錄在學(xué)生的工作成績(jī)單上，這與正式成績(jī)單不同。

作為教學(xué)方法的一部分，教授可能會(huì)實(shí)施以下一項(xiàng)或多項(xiàng)處罰： a)給予書面警告。 b)要求學(xué)生參加學(xué)術(shù)寫作幫助中心的研討會(huì)或其他有關(guān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的研討會(huì)。在這種情況下，學(xué)生必須提供參加研討會(huì)的證明。 c)重新正確完成作業(yè)。 d)將作品的成績(jī)降低，最多不超過最終課程成績(jī)的10%。 e)對(duì)于特定情況可能考慮的任何其他措施。

二、紀(jì)律性方法

在紀(jì)律性方法中，教授無(wú)權(quán)決定對(duì)學(xué)生的處罰。紀(jì)律性方法中使用加速或常規(guī)流程的決定由開設(shè)該課程的學(xué)院的學(xué)生事務(wù)副院長(zhǎng)做出。無(wú)論采用何種流程，在紀(jì)律性方法中，下面是報(bào)告學(xué)術(shù)不端行為指控并進(jìn)行處理的步驟。

第一步：在學(xué)生的作業(yè)或考試中，劃出抄襲部分，并在邊緣為每一部分指定一個(gè)字母。

第二步：在參考文獻(xiàn)中(作品的原始來(lái)源)，劃出被抄襲的部分，并在邊緣指示與學(xué)生作品中找到的段落相對(duì)應(yīng)的字母。

第三步：將這些文件與一封信發(fā)送給開設(shè)該課程的學(xué)院的學(xué)生事務(wù)副院長(zhǎng)。在信中，重點(diǎn)關(guān)注事件，并避免表達(dá)對(duì)任何潛在處罰的意見。該信必須包括：

• 參與的學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)

• 該學(xué)期課程的課程代碼和名稱以及該學(xué)生在課程中注冊(cè)的期間的課程大綱

• 作品或考試的百分比，以及在涉及抄襲的事件發(fā)生日期之前的課程中學(xué)生的成績(jī)

• 有關(guān)事件的詳細(xì)信息

請(qǐng)注意，調(diào)查完全基于提供的文件，因此完整和清晰呈現(xiàn)的檔案極大地促使研究案件的人們的工作。作為一般規(guī)則，教授應(yīng)該收集盡可能多的證據(jù)，并從證人(助教，其他學(xué)生)那里獲取報(bào)告。在懷疑存在問題時(shí)，他們應(yīng)仔細(xì)保存學(xué)生的電子郵件，作業(yè)副本等。教授必須記住，他們必須記錄指控，因?yàn)閷W(xué)生事務(wù)副院長(zhǎng)或?qū)W院調(diào)查委員會(huì)沒有能力為他們做偵探工作。

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