什么是大學(xué)掛科?

在大多數(shù)英國(guó)大學(xué)，少于40%的分?jǐn)?shù)被視為掛科。但請(qǐng)記住，不同的大學(xué)有不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因此了解你所在大學(xué)具體的定義至關(guān)重要。

如果你在查看成績(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掛科了，你可以聯(lián)系你的導(dǎo)師或查看學(xué)校網(wǎng)站獲取關(guān)于他們?cè)u(píng)分系統(tǒng)的詳細(xì)信息。

如果你在大學(xué)掛科了該怎么辦?

你在某門課程上得了不到40%的分?jǐn)?shù)。那么，如果你在大學(xué)掛科了會(huì)發(fā)生什么呢?事實(shí)上，大學(xué)通常會(huì)意識(shí)到生活中偶爾會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。他們有系統(tǒng)來(lái)幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)失誤中恢復(fù)過(guò)來(lái)。

在大多數(shù)情況下，你的大學(xué)會(huì)給予你重新參加掛科課程的機(jī)會(huì)。

大學(xué)掛科重修

當(dāng)你掛科一門課程時(shí)，大多數(shù)大學(xué)會(huì)提供重新參加考試或重新完成作業(yè)的機(jī)會(huì)。大學(xué)生活可能會(huì)很有壓力，我們都可能會(huì)掛科，所以不要驚慌，能夠參加補(bǔ)考就是為此準(zhǔn)備的。

但是如何參加大學(xué)掛科重修呢?通常情況下，重修會(huì)在大學(xué)規(guī)定的補(bǔ)考期間進(jìn)行，通常是在夏季。你需要像準(zhǔn)備原始評(píng)估一樣準(zhǔn)備重修。你還應(yīng)考慮與你的課程導(dǎo)師或?qū)W習(xí)顧問(wèn)聯(lián)系，討論第一次失敗的原因以及如何改進(jìn)。

如果你重修仍然掛科會(huì)怎么樣?

如果你已經(jīng)付出了努力但仍然不及格，根據(jù)你所在大學(xué)的政策，可能會(huì)有進(jìn)一步的步驟。

許多大學(xué)提供第二次重修的機(jī)會(huì)，通常稱為“補(bǔ)考”。這可能需要你重新參加講座和研討會(huì)，并完成與該課程相關(guān)的所有課程作業(yè)，包括考試。

在大學(xué)里一門課程可以掛幾次?

沒(méi)有通用答案，因?yàn)槊克髮W(xué)都有自己的政策。一些大學(xué)允許每門課程有特定次數(shù)的重修，而其他大學(xué)則對(duì)整個(gè)課程期間允許的不及格次數(shù)有限制。

你也可能會(huì)根據(jù)你當(dāng)前所在的學(xué)年有不同的門檻，可以掛多少個(gè)課程。

大學(xué)第一年掛科

大學(xué)通常會(huì)在你的第一年更寬容一些。他們理解從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡可能會(huì)有挑戰(zhàn)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也是犯錯(cuò)誤的空間。

如果你在大學(xué)第一年掛了一門課，學(xué)校通常會(huì)更寬容。

大學(xué)第二年掛科

第二年通常對(duì)最終學(xué)位分類的影響更大，所以風(fēng)險(xiǎn)稍高。如果你在第二年掛科，可能會(huì)對(duì)你最終的學(xué)位結(jié)果產(chǎn)生顯著影響。

大學(xué)最后一年掛科

在你的最后一年，每一門掛科課程都可能至關(guān)重要。風(fēng)險(xiǎn)最高，因?yàn)槟愕牡谌瓿煽?jī)通常對(duì)最終學(xué)位分類貢獻(xiàn)最大。

如果我掛科了多門課程，是否應(yīng)考慮更換專業(yè)?

如果你發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)里一直遇到困難，掛科了多門課程，也許值得考慮是否當(dāng)前的專業(yè)適合你。這并不一定意味著你不適合大學(xué)生活，可能只是需要找到更適合自己優(yōu)勢(shì)的專業(yè)。

大學(xué)模塊考試技巧幫你順利通過(guò)

挫折是生活的一部分，也包括大學(xué)生活。它們教會(huì)我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并常常是通往成功的踏腳石。但讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，我們都希望不要失敗，特別是當(dāng)涉及到大學(xué)模塊時(shí)。以下是一些學(xué)習(xí)技巧，幫助你避免成績(jī)單上出現(xiàn)那令人擔(dān)憂的“不及格”。

有效學(xué)習(xí)的第一步是組織。制定學(xué)習(xí)時(shí)間表可以幫助你管理時(shí)間，確保你為每門模塊投入足夠的注意力。將學(xué)習(xí)時(shí)間劃分成可管理的小段時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易導(dǎo)致疲勞，而時(shí)間不足則可能導(dǎo)致準(zhǔn)備不充分。

我們都有不同的學(xué)習(xí)方式。有些人是視覺(jué)學(xué)習(xí)者，有些是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，有些更喜歡閱讀，而其他人通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)得更好。了解你的學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整學(xué)習(xí)方法以適應(yīng)。這可能包括制作閃卡、錄音以便后續(xù)聽(tīng)回、或者向他人講解所學(xué)內(nèi)容。

積極學(xué)習(xí)涉及全身心投入學(xué)習(xí)材料，而不僅僅是 passively 閱讀或聽(tīng)講。這可能包括做筆記、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，或者向朋友講解所學(xué)內(nèi)容。研究表明，積極學(xué)習(xí)能夠提高對(duì)信息的理解和記憶。

不要試圖一次性學(xué)習(xí)整個(gè)模塊的內(nèi)容。將內(nèi)容分解成小塊，這種方法被稱為“chunking”，可以幫助提高對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。

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