我們大多數(shù)留學(xué)生從小接受的是標(biāo)準(zhǔn)化考試訓(xùn)練，初高中作文模板一套套背，到了國外學(xué)術(shù)寫作，也就很自然地套上那個熟得不能再熟的結(jié)構(gòu)：

　　Intro - Body - Conclusion(五段式結(jié)構(gòu))。聽起來很有邏輯，但如果你只會用這個框架，寫出來的文章可能會有這幾種毛?。?/p>

　　觀點像流水賬，讀著讀著就像在看一個Excel列表

　　段落之間毫無邏輯

　　文章開始和結(jié)束都很突兀，沒有“引”和“收”的過程

　　那么問題來了——如何不靠模板，怎么寫出結(jié)構(gòu)清晰又自然流暢的Essay?

　　今天就給大家介紹兩個核心原則：

　　1.Known to Unknown

　　2.Effective Entry and Exit

　　這兩個原則不是模板，不是套路，而是任何好essay背后的“節(jié)奏感與邏輯感”來源。

　　Known to Unknown

　　Known to Unknown：用舊信息引出新內(nèi)容，讓邏輯流動起來

　　這個原則特別適合我們這樣“邏輯已經(jīng)很清晰但寫出來不通順”的情況。它的底層邏輯其實很簡單：

　　每句話(或段落)都從“讀者已經(jīng)知道的信息”開始，然后逐步引出“你想說的新內(nèi)容”。用一句話

　　總結(jié)就是：從熟悉的起點出發(fā)，帶讀者走向新的視角。

　　這就好比你要帶一個人逛校園，不會直接把他扔在教學(xué)樓門口說“就在這里上課”;你得從校門進(jìn)來穿過圖書館，再慢慢走到教學(xué)樓，這一路走的過程，其實就是在讓他“跟得上你的節(jié)奏”。學(xué)術(shù)寫作也是一樣。要讓讀者順著你寫的內(nèi)容讀下去，就不能“跳”。跳得太猛，他就跟不上了。

　　舉個例子幫大家深入理解一下：

　　The University of Melbourne is one of Australia’s top research institutions. Each year, it welcomes a large number of international students who are drawn to its academic reputation and vibrant campus life.

　　Among them, Chinese students make up a significant portion of the international cohort. To better support this group, the university has launched several initiatives, including:

　　Mandarin-speaking mental health services

　　A peer mentorship program tailored for Chinese newcomers

　　現(xiàn)在我們來拆解一下這個段落是怎么“從舊到新”的：

　　第一句講“UniversityofMelbourne是名校”→是個總起。

　　第二句里的“it”指代上一句的學(xué)校，引出“有很多國際學(xué)生”這個新點;

　　第三句繼續(xù)往下細(xì)化：“international students”中的“中國學(xué)生”;

　　第四句就順理成章地講：既然中國學(xué)生多，那學(xué)校為他們推出了什么服務(wù)。

　　你會發(fā)現(xiàn)，每一句話都不是憑空展開的，而是“上一步信息的延伸”。句子之間邏輯咬合，段落自然推進(jìn)。這就構(gòu)成了非常理想的“思維流動”。

　　那么“舊信息”具體包括哪些?

　　舊信息指的不是“你寫過的”信息，而是讀者已經(jīng)知道、或者剛剛被你告知的內(nèi)容。比如：

　　文章開頭說的背景(政策、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象);

　　前一段的結(jié)尾、核心論點;

　　通識性知識(“climate change is a global challenge”等);

　　你自己前面剛剛解釋過的概念。

　　而“新信息”可以是：

　　新的現(xiàn)象、新例子;

　　你對舊信息的評論或轉(zhuǎn)折;

　　新的細(xì)節(jié)、新的延伸話題。

　　這個原則，適用幾乎所有的essay內(nèi)容掌握這個節(jié)奏，就可以避免我們常見的“跳段落”“話題生硬切換”等問題。

　　只不過用法稍有不同，下面我來分類說說：

　　類型一：舉例分析段(Example-Analysis)

　　這是我們寫Essay最常用的段落類型了，比如在討論“消費者心理”、“文化身份”、“社會現(xiàn)象”等問題時，你經(jīng)常需要“拋出一個例子→分析這個例子”。

　　例子：

　　Fast fashion has long been criticized for its exploitative labor practices. One prominent example is Shein, a brand that has been accused of relying on low-cost manufacturing in under-regulated factories.

　　These practices not only raise ethical questions, but also point to a larger issue: how profit-driven production contributes to environmental degradation.

　　分析：

　　第二句中的“one prominent example”呼應(yīng)第一句;

　　第三句的“these practices”承接前一句的具體內(nèi)容;

　　接著才引出新一層分析“環(huán)境影響”作為“新信息”這種寫法不但自然，還具有一種“節(jié)奏感”一—你可以像在說服別人一樣，一步步把人“帶進(jìn)去”你的話語邏輯里。

　　類型二：文獻(xiàn)遞進(jìn)段(Literature-led Discussion)

　　特別適合寫文獻(xiàn)綜述(Literature Review)或者理論支撐部分。

　　例子：

　　While Smith (2020) emphasizes the empowering nature of social media in enhancing self-expression, this optimistic view has been challenged by Brown (2019), who points out a growing trend of anxiety and self-comparison among users. Building on this tension, Li (2021) proposes a more nuanced perspective: that the effect of social media is not universal but heavily dependent on individual usage patterns.

　　分析：

　　這種結(jié)構(gòu)的最大好處就是：你在引用別人的觀點時也有邏輯順序，而不是簡單羅列。

　　類型三：理論→實例段(Concept-Application)

　　你經(jīng)常要把一個理論概念應(yīng)用到現(xiàn)實案例中去。這種時候，OldtoNew也很好用。

　　結(jié)構(gòu)示意：

　　First sentence：復(fù)述理論/提出理論模型

　　Second sentence：轉(zhuǎn)向某個現(xiàn)象或案例

　　Third+：解釋案例如何體現(xiàn)或挑戰(zhàn)該理論

　　例子：

　　Bourdieu's concept of cultural capital suggests that social advantage is often reproduced through subtle cultural knowledge and taste.

　　This theory is particularly evident in elite private schools in the UK, where students not only receive academic instruction but also internalize habits of dress, accent, and etiquette.

　　Such “invisible learning” often positions them advantageously in university admissions and professional interviews.

　　再強調(diào)一次這個核心節(jié)奏：

　　start with something known→end with something unknown→下一段再把這個“known”變成“unknown”

　　像滾雪球一樣，讓文章一段帶一段、信息一層疊一層，讀起來才會順。

　　Effective Entry and Exit

　　Effective Entry and Exit，也就是essay的“頭尾設(shè)計”——怎么開頭、怎么結(jié)尾。

　　很多人寫Intro的通病是太快切入主題，比如一開頭就是“本文將探討×對Y的影響”，看著就像教案，毫無閱讀欲望。你要知道，讀你文章的人并不是你朋友，他不天然地對你這個主題感興趣。你得先花一點心思把他“請進(jìn)來”。我們還是拿寫“加拿大超市食物浪費”這個主題來舉例

　　子。如果你這么開頭：

　　“Food waste is a major environmental problem in the Canada."

　　雖然是事實，但非常“冷場”。

　　但如果你換成這樣：

　　Every evening, as supermarkets across the Canada restock shelves with fresh produce, tons of unsold items from earlier in the day quietly end up in bins.From sandwiches barely past their 'best before' dates to bananas with a single brown spot,the waste adds up — quickly.

　　是不是立刻畫面感就來了?你感覺作者好像在跟你說話，而不是交作業(yè)。這就是一個合格的Effective Entry。

　　好的開頭不是直接“說事”，而是把你拉進(jìn)場景。

　　你可以用：

　　數(shù)據(jù)開頭(嚇人一點的那種效果更好);

　　一個具象小場景;

　　一句提問，引發(fā)共鳴;

　　一個真實故事、軼事、引用。

　　同理，結(jié)尾也別“急著走人”。

　　很多同學(xué)寫Conclusion時，要么機(jī)械地總結(jié)觀點，要么突然矯情一段，然后草草收尾，像是急著趕末班車。但好的結(jié)尾，是要讓讀者“帶著點東西離開”的一—也許是一次反思，一種可能的行動建議，一個溫柔的情感出口。

　　像這樣：

　　As young consumers navigate between affordability and sustainability,the choices we make at the checkout line might shape more than just our dinner plans—they shape the planet's future.

　　或者更有參與感一點的：

　　Maybe next time you reach for that perfectly ripe avocado, it's worth asking — how many others just like it ended up in the bin?

　　簡單理解：

　　Effective Entry：別上來就講干貨，要鋪墊;

　　Effective Exit:別說完就走，要留念。

　　那么現(xiàn)在我們來拓展一下這個思路：不止是怎么開，而是如何“打開”和“收住”一整篇Essay的節(jié)奏。

　　Effective Entry的三步策略

　　Step1：定位讀者知道什么

　　寫開頭最怕的不是“沒寫對”，而是“寫得太宏觀”或者“寫得太細(xì)節(jié)”。如果你寫的是留學(xué)生文化適應(yīng)問題，直接從“全球化”或者“人類遷徙史”切入，讀者會覺得“跑太遠(yuǎn)”;但如果上來就是“我朋友最近很焦慮”，又顯得太個人化、不academic。

　　所以我們建議用“中層引子”：

　　一條有代表性的數(shù)據(jù)(引起震驚)

　　一種大家都能共感的生活場景

　　一則相關(guān)新聞、社會事件

　　示例：

　　In 2023, over 40% of international students in Australia reported experiencing symptoms of anxiety within their first semester.

　　While cultural adaptation has long been a topic of research, the rising mental health concerns among young global learners warrant fresh attention.

　　這類開頭既能激發(fā)共鳴，又不失學(xué)術(shù)感

　　Step2：逐步收窄話題

　　從“大背景”逐漸聚焦到“小問題”，然后再定位“你要寫的點”。

　　繼續(xù)上面的例子，下一段就可以這樣接：

　　Among the various factors contributing to this trend, the role of online communities in shaping students' adaptation processes remains underexplored. This essay investigates...

　　這就是從讀者熟悉的背景→具體研究角度→明確你的切入點的“Effective Entry”。

　　Effective Exit的三種思路

　　不是總結(jié)，而是“遞送”。就像一個演講的結(jié)尾：你想給聽眾留下什么印象?

　　思路一：帶出“更大的意義”

　　比如你寫的是某種社會現(xiàn)象，不妨問問自己：

　　如果這個問題得不到解決，會怎樣?

　　這個討論可以延伸到什么領(lǐng)域?

　　例子：

　　Addressing microaggressions in university classrooms is not just about creating comfort—it's about ensuring that education remains a space where every voice feels valid and every mind has room to grow.

　　思路二：回到開頭的“hook"

　　這是文學(xué)中常用的技巧，叫做“call back”，非常適合留學(xué)生寫essay。比如你開頭講“食堂飯不好吃讓人想家”，結(jié)尾就可以：

　　Perhaps it’s not just about food, but about belonging.And for many international students, even a small bowl of soup might mean finding a piece of home far away.

　　這種首尾呼應(yīng)的寫法，特別容易打動人。

　　思路三：提出反問or輕微情感投射

　　可以是反問、設(shè)想、或未來展望，不用太煽情，但要有“人味”。

　　例子：

　　If universities can provide orientation sessions and language classes,why not also provide emotional orientation?A soft landing matters just as much as a safe one.

　　我們不是為了寫得“好看”，而是為了讓你的內(nèi)容“被理解”。一篇好Essay不是讓你“炫技”，而是讓讀者在讀完后真正“明白你的思路”。而這兩個原則——

　　Known to Unknown:

　　讓讀者跟得上你說的每句話;

　　Effective Entry and Exit:

　　讓文章的入口和出口都自然、得體、有余韻;

　　正是實現(xiàn)這一目標(biāo)最基礎(chǔ)也最核心的寫作工具。