在UAL的評分中，research部分占據極高比重。常見的問題是只展示了最終使用的研究資料，而忽略了整個研究與思考的過程。事實上，導師更關注研究的深度與邏輯鏈條，而不僅僅是結果。

　　提交作業(yè)時，應完整呈現(xiàn)所有研究過程，包括：

　　查閱但未采用的research;

　　嘗試過但最終放棄或失敗的research;

　　實際被采納并用于作品的research。

　　這些研究可以包括primary與secondary research，也包括academic與visual reference。僅僅堆疊素材是不夠的，關鍵在于展示分析與評估。

　　UAL的評分標準將research的質量與對research的分析、評估共同歸入“Knowledge”維度，因此作品中應體現(xiàn)以下內容：

　　對未采用的research，需說明其不適用的原因;

　　對嘗試后失敗的research，需分析問題所在，并與最終采用的研究進行比較;

　　對最終采用的research，需闡明選擇理由及其在設計中的作用。

　　當research過程與思考邏輯被系統(tǒng)呈現(xiàn)時，作品的深度與說服力才能得到充分體現(xiàn)。

　　成績并非衡量藝術與設計能力的唯一標準，但A+體現(xiàn)出嚴謹?shù)膶W習方法與良好的研究思維。對于計劃申請研究生、博士或進入知名企業(yè)的學生而言，構建完善的research體系與高質量分析是邁向高分的關鍵。

　　FAQ常見問題

　　Q1：UAL的research部分具體包括哪些內容?

　　A1：UAL的research不僅包括最終使用的參考資料，還涵蓋整個研究思考過程。內容可分為primary research(實地調查、采訪、實驗等)與secondary research(文獻、案例、藝術家研究等)，同時應體現(xiàn)資料篩選、分析、比較與反思的完整邏輯。

　　Q2：為什么只展示最終成果的research會被扣分?

　　A2：因為導師希望看到學生的思維路徑與探索過程。僅展示成品階段的research，無法體現(xiàn)學習深度和獨立思考能力。包括“失敗的嘗試”“未采用的研究”等內容，能展現(xiàn)你如何判斷、篩選和改進，從而提升作品說服力。

　　Q3：UAL學業(yè)跟不上怎么辦?

　　A3：海馬課堂以“永不掉線”的學習陪伴為核心，通過無時差授課與24小時答疑，確保學習思考始終保持熱度;以“告別填鴨”為理念，由UCL同校碩博導師以教授邏輯引導學生建立獨立分析與自主解題能力;同時配備學管師全程監(jiān)督學習進度、分解長期任務、矯正拖延習慣，讓學習始終在高效節(jié)奏與正確軌道中穩(wěn)步前進。