化學(xué)工程師開創(chuàng)未來的材料和技術(shù);他們?cè)O(shè)計(jì)和開發(fā)當(dāng)今最有用的產(chǎn)品背后的流程。在學(xué)習(xí)本課程的過程中，你將進(jìn)一步發(fā)展化學(xué)和工程知識(shí)，并培養(yǎng)從事有價(jià)值職業(yè)的技能。化學(xué)工程師不會(huì)孤立地工作，現(xiàn)代工程與有效的團(tuán)隊(duì)合作和溝通一樣重要，因?yàn)樗腔A(chǔ)科學(xué)。因此，蘭卡斯特大學(xué)認(rèn)可的化學(xué)工程課程從一般的第一年開始，承認(rèn)該學(xué)科的廣泛領(lǐng)域，這是蘭開斯特所有工程學(xué)科共享的。

1.課程大綱

你將探索設(shè)計(jì)、材料、熱力學(xué)和傳熱的核心主題，以及第一年的適當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。除此之外，你還將培養(yǎng)設(shè)計(jì)、解決問題、管理和領(lǐng)導(dǎo)技能。

在第一年之后，你將打下堅(jiān)實(shí)的工程知識(shí)基礎(chǔ)并開始探索該學(xué)科的各種不同領(lǐng)域，你將有機(jī)會(huì)考慮和規(guī)劃你的學(xué)業(yè)進(jìn)展。在此階段，你可以選擇開始你的化學(xué)工程學(xué)習(xí)，或繼續(xù)學(xué)習(xí)蘭卡斯特大學(xué)的任何其他專業(yè)課程。

在第二年，你將開始接觸化學(xué)工程專業(yè)模塊，你將繼續(xù)發(fā)展你作為工程師的核心技能。今年，蘭卡斯特大學(xué)還將鼓勵(lì)你參與并解決日益開放的現(xiàn)實(shí)世界問題。除了技術(shù)模塊，你還將培養(yǎng)你的創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)和分析技能，從而提高你的就業(yè)能力。

在這個(gè)項(xiàng)目中，你可能會(huì)決定在行業(yè)中度過一年，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)并提高你的就業(yè)能力。蘭卡斯特大學(xué)通過蘭卡斯特大學(xué)在研究方面的領(lǐng)導(dǎo)地位建立了廣泛的聯(lián)系，并讓學(xué)生在跨國公司到小型專業(yè)中小企業(yè)中實(shí)習(xí)。蘭卡斯特大學(xué)建議最合適的時(shí)間是在第二年年底，一旦你獲得了合理數(shù)量的工程知識(shí)。

第三年的一個(gè)關(guān)鍵要素是小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目，你將被要求在這一年中解決一個(gè)開放式設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目通常涉及概念設(shè)計(jì)，以及經(jīng)濟(jì)評(píng)估、安全評(píng)估、立法評(píng)估和倫理標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。除此之外，你還將練習(xí)和發(fā)展項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作和技術(shù)寫作技能。

2.就業(yè)方向

化學(xué)工程是一個(gè)創(chuàng)新的跨學(xué)科學(xué)科領(lǐng)域，結(jié)合了 STEM 領(lǐng)域使用的技術(shù)和流程，以推動(dòng)蘭卡斯特大學(xué)周圍的世界發(fā)展。因此，許多行業(yè)對(duì)化學(xué)工程師的需求量很大——蘭卡斯特大學(xué)的畢業(yè)生繼續(xù)從事能源、石油和天然氣、制造業(yè)等領(lǐng)域的職業(yè)。有些人甚至繼續(xù)深造，并在學(xué)術(shù)界開始了自己的職業(yè)生涯，在科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的前沿工作。

3.輔導(dǎo)內(nèi)容

電氣和電子基礎(chǔ)知識(shí);

工程師化學(xué)基礎(chǔ);

數(shù)字電子基礎(chǔ);

電子儀器基礎(chǔ);

傳播熱量;

工程熱力學(xué)概論;

材料力學(xué)。

以上就是關(guān)于英國蘭卡斯特大學(xué)化學(xué)工程課程輔導(dǎo)什么的內(nèi)容。海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。