針對心理狀況的生物-心理-社會方法早在很久以前就被提出。心理學(xué)家約翰-羅馬諾(John Romano)和喬治-恩格爾(George Engel)首次提出了病理生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和其他生物方法治療心理疾病的生物醫(yī)學(xué)模型。現(xiàn)在，生物心理社會學(xué)方法已成為詳細了解疾病及其起源的重要方法。海馬課堂留學(xué)課程輔導(dǎo)的老師為大家?guī)?strong>生物心理社會模型四個P是什么的課程講解。

一、什么是生物心理社會模型?

如果您還想知道這種模式的目的是什么?誰在使用?結(jié)果如何?我們將繼續(xù)討論這些問題。全世界的心理學(xué)家都在使用生物心理社會模式。這是一種西醫(yī)和生物醫(yī)學(xué)的方法，通過不同的視角來看待疾病。

通過了解健康的生物學(xué)特性、患者的心理狀況以及社會和文化對患者病情的影響來發(fā)現(xiàn)疾病的起源和流行程度。在生物-心理-社會模式中，有四個因素--稱為4P--可用于確定患者是如何以及何時患上某種疾病的。以下是4P：

1.易感因素

使人易患某種特定病癥或疾病的因素。疾病的發(fā)生可能是由某些生物相互作用和環(huán)境或心理條件引起的。

2.誘發(fā)因素

引發(fā)疾病/恐懼癥/病癥的因素。原因可能是意外、某些事例、記憶或行為反應(yīng)。就像我們顫抖或出汗是為了讓身體適應(yīng)某種溫度一樣。同樣，某些情況也會對誘發(fā)因素產(chǎn)生反應(yīng)。

3.持續(xù)

當(dāng)一個人對其精神狀況的誘發(fā)因素做出行為反應(yīng)后，他們可能會掙扎一段時間。疾病在患者的心理(或生理)中形成后，就會長期存在。

4.保護因素

患者周圍的環(huán)境有助于他們對自己的狀況/疾病做出積極的調(diào)整，這被稱為保護因素。這些因素也支持患者從危及生命的疾病中恢復(fù)過來或延長恢復(fù)期。

天生的智力、抵抗某種疾病的能力以及與生俱來的毅力都是保護性特征。生物變量會提高或降低風(fēng)險，但必須對它們進行徹底的調(diào)查，因為它們對精神疾病的發(fā)展 速度和患者應(yīng)對疾病的效率有著至關(guān)重要的影響。

這就是生物-心理-社會模式的四個P。有一些疾病，無論經(jīng)過醫(yī)學(xué)檢查和無數(shù)次的測試，都無法檢測出來。這是因為患者的生理狀況良好，但心理狀況卻很糟糕。這種模式對于幫助精神疾病患者很有幫助。

將高中論文轉(zhuǎn)化為大學(xué)水平的作業(yè)需要付出很多努力，尤其是對于正處于大學(xué)生活的學(xué)生而言。需要經(jīng)驗豐富的學(xué)術(shù)撰稿人提供學(xué)術(shù)幫助嗎?填寫報名表，以低廉的價格獲得作業(yè)幫助。只需填寫報名表，即可與我們的專家取得聯(lián)系。

海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細講解課程中的考點、 難點問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補足短板。