數(shù)理經(jīng)濟與統(tǒng)計學輔導內(nèi)容

LC 經(jīng)濟學原理29194

該模塊為那些所學專業(yè)中經(jīng)濟學占主要組成部分的學生提供了經(jīng)濟學的介紹。主要目的是為學生提供主要經(jīng)濟概念、理論和原則以及經(jīng)濟分析的基本工具和方法的知識。該模塊旨在以初級水平提供對微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學的相對完整的視角。微觀經(jīng)濟學部分探討了用于研究消費者偏好、最優(yōu)選擇、企業(yè)成本和生產(chǎn)決策、供求、市場結構、市場失靈等概念的標準分析框架。宏觀經(jīng)濟學部分涉及主要的宏觀經(jīng)濟變量(GDP、通貨膨脹、失業(yè))及其測量，以及基本的宏觀經(jīng)濟理論，包括短期和長期總需求和總供給模型以及經(jīng)濟增長。

LC 經(jīng)濟學數(shù)學31832

該模塊旨在為熟悉微積分技巧中的微分的學生提供在經(jīng)濟學和計量經(jīng)濟學中使用的定量方法的廣泛知識。該模塊向學生介紹了這些方法被使用的各種背景。學生將為后續(xù)模塊中深入學習數(shù)學思想做好準備。在對如何將數(shù)學應用于經(jīng)濟學這一實際主題的初步說明之后，我們考慮了如何應用微積分技巧;數(shù)學基礎，如邏輯;不確定性和概率;在處理大量信息時使用向量和矩陣;以及在經(jīng)濟學和計量經(jīng)濟學中使用的復數(shù)。

LC 應用經(jīng)濟學和統(tǒng)計學29165

該模塊旨在整合應用經(jīng)濟學的要素——理論、數(shù)據(jù)和統(tǒng)計推斷，以使學生獲得分析實際經(jīng)濟現(xiàn)象所需的理論理解和實際技能。該模塊旨在為使用統(tǒng)計技術分析和解釋真實生活中的經(jīng)濟問題和數(shù)據(jù)提供基礎。涵蓋的主題包括：統(tǒng)計推斷、方差分析、相關性和回歸。該模塊將培訓學生高效使用Microsoft Excel，并將基本統(tǒng)計技術應用于相關的實證例子，如不平等、貧困、幸福和犯罪。

LC 全球經(jīng)濟31836

該課程概述了全球經(jīng)濟及其與資源、發(fā)展、地理、國際商務和貿(mào)易的各個方面的關系。為了了解經(jīng)濟在日益相互聯(lián)系的世界中的運作方式，該課程將考慮歷史背景、國家的經(jīng)濟表現(xiàn)、經(jīng)濟和政治經(jīng)濟理論，以及諸如電信等行業(yè)的研究。

LC 當代經(jīng)濟挑戰(zhàn)A 33951

該模塊與“當代經(jīng)濟挑戰(zhàn) B” 同步進行。它向學生介紹了當今經(jīng)濟學家面臨的主要挑戰(zhàn)，其中一些源自緊迫的政策問題(即外部效度)，一些源自經(jīng)濟學內(nèi)部的難題(即內(nèi)部效度)，另一些源自當前經(jīng)濟學實踐范圍之外。

在每種情況下，將把挑戰(zhàn)置于歷史背景中，使學生了解它在過去是如何被看待和解決的，涉及到規(guī)范/倫理和實證/方法論的觀點。這個背景將為思考問題的當前形式提供基礎，包括通過了解來自其他學科的見解。

該模塊有范圍讓學生作為經(jīng)濟學家參與這個不斷發(fā)展的項目，并通過各種媒體渠道，如視頻、小組演示和在線發(fā)布平臺，為公共辯論做出貢獻。

LC 當代經(jīng)濟挑戰(zhàn)B 33952

該模塊是“當代經(jīng)濟挑戰(zhàn) A”模塊的延續(xù)。

該模塊繼續(xù)向學生展示當今經(jīng)濟學家面臨的主要挑戰(zhàn)，一些來自緊迫的政策問題(即外部效度)，一些來自經(jīng)濟學內(nèi)部的難題(即內(nèi)部效度)，以及一些來自當前經(jīng)濟學實踐范圍之外。

在每種情況下，將把挑戰(zhàn)置于歷史背景中，使學生了解它在過去是如何被看待和解決的，涉及到規(guī)范/倫理和實證/方法論的觀點。這個背景將為思考問題的當前形式提供基礎，包括通過了解來自其他學科的見解。

該模塊有范圍讓學生作為經(jīng)濟學家參與這個不斷發(fā)展的項目，并通過各種媒體渠道，如視頻、小組演示和在線發(fā)布平臺，為公共辯論做出貢獻。

LC 經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展A 33969

與“經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展 B” 配套進行，該模塊旨在支持一年級學生的個人、專業(yè)和學術發(fā)展。

這兩個模塊與個人導師制度和活動同時進行。因此，在“經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展 A 和 B” 期間，將與個人導師一起進行一些專門的同學學習小組。模塊的交付包括一系列學習活動，學生將在其中與同學、個人導師、其他學術人員、博士生、職業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡和學術技能中心互動。

“經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展 A” 側重于學術技能，如批判性思維、學術寫作、文獻綜述撰寫、引用、反思能力、考試復習等。它還將關注個人和專業(yè)技能，如成為獨立學習者、實踐中的反思、與他人互動以及作為一個實踐社區(qū)的一部分學習。

LC 經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展B 33971

與“經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展 A” 配套進行，該模塊旨在支持一年級學生的個人、專業(yè)和學術發(fā)展。

這兩個模塊與個人導師制度和活動同時進行。因此，在“經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展 A 和 B” 期間，將與個人導師一起進行一些專門的同學學習小組。模塊的交付包括一系列學習活動，學生將在其中與同學、個人導師、其他學術人員、博士生、職業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡和學術技能中心互動。

“經(jīng)濟學家職業(yè)和學術技能發(fā)展 B” 側重于學術技能，如批判性思維、學術寫作、處理數(shù)值數(shù)據(jù)、引用、反思能力、考試復習等。它還將關注個人和專業(yè)技能，如職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)IT技能和撰寫簡歷。

LI 計量經(jīng)濟學29172

該模塊在“LC 應用經(jīng)濟學和統(tǒng)計學” 的基礎上，更詳細地發(fā)展了關于隨機變量、抽樣、估計、假設檢驗以及推斷方法相關方面的思想。建立了兩個變量和多元回歸模型，并在經(jīng)典假設及其違反情況下考慮了估計程序。引入了在實證經(jīng)濟學中的應用，將統(tǒng)計和計量方法與經(jīng)濟學中的一系列問題聯(lián)系起來。問題集課程和計算機實驗課程支持講座。

LI 宏觀經(jīng)濟學29189

該模塊是宏觀經(jīng)濟學的中級模塊。它考慮了超出初級經(jīng)濟學原理模塊范圍的總體經(jīng)濟行為理論。該模塊的主要目的是為宏觀經(jīng)濟學的短期和長期研究提供更豐富的理論基礎，并為學生提供宏觀經(jīng)濟分析的基本工具箱。涉及的主題包括：封閉和開放經(jīng)濟中的IS/LM和AD/AS，通貨膨脹，失業(yè)，貨幣政策，經(jīng)濟增長，財政政策以及消費和投資理論。還討論了現(xiàn)代行為宏觀經(jīng)濟學引發(fā)的問題。

LI 微觀經(jīng)濟學28536

這個核心模塊涵蓋了中級微觀經(jīng)濟學。它為學生提供了比入門級經(jīng)濟學原理AB模塊更廣泛、更深入的核心微觀經(jīng)濟學主題的理解，并為他們提供了進行更全面經(jīng)濟分析所必需的分析技能和工具。這個模塊為隨后學期所有基于微觀經(jīng)濟學的模塊提供了堅實的基礎。

一開始，該模塊主要關注在確定性和不確定性條件下的消費者行為理論，包括博弈論。然后，它涵蓋了企業(yè)和完全競爭以及不完全競爭市場的理論。該模塊引入了一般均衡分析，然后發(fā)展學生對外部性和公共物品的理解，最后介紹了信息不對稱。

該模塊采用了在現(xiàn)實生活經(jīng)濟分析中使用的微觀經(jīng)濟方法和工具?；镜臄?shù)學技術和微積分被運用其中。

LI 經(jīng)濟學數(shù)學方法33189

學生將在證書級別數(shù)學模塊中獲得的數(shù)學知識和經(jīng)驗的基礎上，特別是矢量和矩陣方法，以獲得對中級經(jīng)濟學和中級計量經(jīng)濟學更廣泛、更深入的理解。我們將嘗試通過代數(shù)、幾何和經(jīng)濟學的角度理解結果。討論的主題不僅是孤立的，而是具有一致性，因為它們與優(yōu)化這一廣泛主題的共同關系有關，而優(yōu)化是經(jīng)濟學和計量經(jīng)濟學中的主題之一。主要涵蓋的領域是無約束優(yōu)化和受約束優(yōu)化。在無約束優(yōu)化中，我們將從二次函數(shù)開始，逐漸推廣結果和方法，從一個或兩個選擇變量拓展到多個變量。我們將討論這些方法在計量經(jīng)濟學估計中的應用。在受約束優(yōu)化下，我們將考慮在經(jīng)濟學中重要的幾個主題，例如帶有平等約束、不等式約束的問題，涉及時間的問題(即動態(tài)優(yōu)化)和資源分配方法(如線性規(guī)劃)?？赡苓€會涉及到其他在經(jīng)濟學和計量經(jīng)濟學中具有重要性的主題，如比較靜態(tài)、凸性的廣泛現(xiàn)象和包絡定理，該定理討論了當參數(shù)變化時最優(yōu)選擇如何變化。

LI 統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學數(shù)學方法33191

該模塊向學生介紹了統(tǒng)計方法的理論基礎，重點關注參數(shù)模型框架內(nèi)的推斷過程。該模塊分為三個部分：第一部分包括概率論的核心主題，如計數(shù)方法、樣本空間和事件、概率公理、條件概率、隨機變量、離散和連續(xù)概率分布、多元概率分布、中心極限定理等。第二部分包括估計和推斷的核心主題，如點估計器的性質(zhì)、估計器的尋找方法、置信區(qū)間和假設檢驗等。第三部分探討了先前理論如何應用于線性回歸模型(這是計量經(jīng)濟學的主要工具)，如簡單線性回歸模型和普通最小二乘(OLS)估計器的推導，多元線性回歸和最小二乘的矩陣代數(shù)形式，OLS 估計器的性質(zhì)和假設檢驗等。這個模塊針對對統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學理論方面感興趣的學生。

LH 高級計量經(jīng)濟學：理論與應用33105

該模塊的目標是為學生提供有關在分析橫截面、面板和時間序列數(shù)據(jù)集中使用的高級計量經(jīng)濟學方法的知識。模塊內(nèi)容分為兩個部分。第一部分包括有關橫截面和面板數(shù)據(jù)分析的主題，如方程系統(tǒng)、二元依賴變量以及靜態(tài)和動態(tài)面板數(shù)據(jù)模型等。第二部分包括時間序列分析的主題，如線性時間序列模型、非平穩(wěn)時間序列、多元時間序列模型和非線性模型等。將考慮在微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學和金融領域的應用。這個模塊適用于希望具備批判性評估研究結果和運用現(xiàn)代計量方法進行實證工作的學生。

以上就是關于“伯明翰大學數(shù)理經(jīng)濟與統(tǒng)計學在線輔導內(nèi)容”的介紹，海馬課堂專業(yè)課程輔導，3500+嚴選碩博學霸師資，針對學生的薄弱科目和學校教學進度，匹配背景相符的導師，根據(jù)學生情況進行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細講解課程中的考點、 難點問題，并提供多方位的課后輔導，輔助學生掌握全部課程知識，補足短板。