在當(dāng)今世界，地理學(xué)作為一門跨學(xué)科的科學(xué)領(lǐng)域，正在不斷地探索和解釋著地球上的各種現(xiàn)象與問(wèn)題。因此，地理學(xué)的研究不僅需要對(duì)自然地理現(xiàn)象進(jìn)行深入的探索，還需要理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響以及如何建立可持續(xù)的發(fā)展模式。為了幫助大家寫出更好的地理作業(yè)，我們帶來(lái)了謝菲爾德大學(xué)地理學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)。

1.構(gòu)思主題

對(duì)于任何特定的作業(yè)，當(dāng)它涉及到可能令人感興趣地理學(xué)研究主題時(shí)，通常寫起來(lái)會(huì)更容易和更愉快。有人曾說(shuō)：“因此，在構(gòu)思一個(gè)主題時(shí)，首要問(wèn)題是：個(gè)人對(duì)什么感興趣?”把這個(gè)作為一個(gè)初步點(diǎn)來(lái)考慮，將會(huì)為你的選題帶來(lái)思路。

2.開(kāi)始研究

學(xué)生在研究時(shí)，要確定使用的文獻(xiàn)是否可以被視作學(xué)術(shù)來(lái)源。如果學(xué)生在研究過(guò)程中存在任何疑問(wèn)，建議你尋求HighMark作業(yè)輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)。另外，識(shí)別來(lái)源的某些關(guān)鍵特征也可以幫助學(xué)生評(píng)估如何最好地利用這些來(lái)源來(lái)進(jìn)行論證或主張。不同類型的來(lái)源可能包括書籍、文章和雜志，別忘了，網(wǎng)站也是重要的來(lái)源之一。

3.評(píng)估和獲取信息

盡管一些觀點(diǎn)和思考當(dāng)然也是重要的，但大多數(shù)地理作業(yè)幫助依賴于不僅僅是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或觀點(diǎn)，而是不同專業(yè)人士的分析。為此，學(xué)生需要訪問(wèn)數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和信息，包括印刷書籍、期刊和報(bào)紙。

4.精煉主題

學(xué)生應(yīng)該專注于較大背景的特定和重要方面。例如，如果一個(gè)課堂演示的主題是“城市森林中的生物因素”。那么，“生物”可以被理解為生態(tài)系統(tǒng)中存在的任何生物。這會(huì)很籠統(tǒng)。因此，你可以想想是否有一個(gè)具體的例子可以幫助你縮小主題范圍。

5.發(fā)展論文

在地理作業(yè)中，你必須發(fā)展一個(gè)論點(diǎn)。這可能被視為與主題相關(guān)的任何斷言或主張，這樣的斷言或主張可以被稱為論文。你應(yīng)該根據(jù)所提出的論據(jù)的解釋或解釋，開(kāi)發(fā)許多關(guān)鍵和重要的支持點(diǎn)，以支持關(guān)于主題的斷言。

6.確定主題中的任何問(wèn)題

主題和論文不是同一回事。在確定主題后，通常會(huì)是一個(gè)充分綜合的興趣領(lǐng)域，需要考慮主題如何轉(zhuǎn)化為一個(gè)任何人都能夠在約束和背景方面探索和回答的令人興奮的問(wèn)題或“問(wèn)題”。這個(gè)特定的過(guò)程可能被稱為“問(wèn)題化”主題。

7.發(fā)展論文陳述

論文是通過(guò)論文陳述進(jìn)行交流的。它被認(rèn)為是一個(gè)句子，它提出了斷言并提出了分析和解釋。據(jù)知，論文陳述通常在引言的結(jié)束處提供。“我將論證…”是論文陳述通常的開(kāi)頭。

8.支持論點(diǎn)

在論證論點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生需要依靠來(lái)自于各個(gè)領(lǐng)域的理論家和研究人員的信息、數(shù)據(jù)和分析。這些信息不僅是事實(shí)的支撐，更是對(duì)觀點(diǎn)的堅(jiān)實(shí)背書。在這個(gè)信息時(shí)代，訪問(wèn)和利用這些資料變得更加便利，這也使得我們更能夠站在巨人的肩膀上，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去闡釋。

海馬課堂留學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)

1.根據(jù)學(xué)生的輔導(dǎo)需求匹配背景相符的專業(yè)老師。

2.老師根據(jù)學(xué)生情況，1V1個(gè)性化備課，雙語(yǔ)教學(xué)，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。

3.講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和解題思路，提供大型作業(yè)任務(wù)的解決方案，輔導(dǎo)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言操作，教授學(xué)生高效完成PPT和演講稿。