議論文要求你對(duì)一個(gè)主題提出明確的立場(chǎng)，并以有力的證據(jù)和合理的推理作為支撐。然而，在你深入撰寫(xiě)論文主體之前，你需要用一個(gè)引人入勝的引言來(lái)吸引讀者的注意力。一篇精心撰寫(xiě)的引言不僅要呈現(xiàn)主題，還要為整篇論文定下基調(diào)。在這篇文章中，我們將通過(guò)示例指導(dǎo)你如何寫(xiě)議論文引言，提供成功的技巧和策略?；蛘叽蠹铱梢灾苯狱c(diǎn)擊藍(lán)字咨詢海馬課堂的論文輔導(dǎo)老師哦！

一、什么是議論文?

議論文是一種學(xué)術(shù)寫(xiě)作類(lèi)型，你在其中對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出明確的立場(chǎng)，并以邏輯、事實(shí)和研究作為支撐。目的是說(shuō)服讀者接受你的觀點(diǎn)。議論文的引言至關(guān)重要，因?yàn)樗鼮槟愕恼擖c(diǎn)奠定了基礎(chǔ)，并有助于從一開(kāi)始就吸引讀者。

二、引言包括三個(gè)關(guān)鍵要素：

引子：一個(gè)引人注意的句子或問(wèn)題。

背景信息：主題的背景。

論點(diǎn)陳述：明確的立場(chǎng)陳述。

三、如何構(gòu)建議論文引言

你的引言應(yīng)該遵循邏輯流程，逐漸引出你的論點(diǎn)陳述。以下是關(guān)于如何寫(xiě)議論文引言的詳細(xì)分解，并帶有示例。

1.以引子開(kāi)頭

引子是引言開(kāi)頭的一兩個(gè)句子，用于吸引讀者的注意力。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的引子會(huì)讓讀者想要繼續(xù)閱讀。

引子示例：

問(wèn)題：“學(xué)生應(yīng)該被允許在課堂上使用手機(jī)嗎?”

事實(shí) / 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：“超過(guò) 70% 的學(xué)生承認(rèn)在上課時(shí)使用智能手機(jī)，這引發(fā)了手機(jī)是否應(yīng)該被禁止在教室中的問(wèn)題。”

引語(yǔ)：“阿爾伯特?愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘令人震驚的是，我們的技術(shù)已經(jīng)超越了我們的人性。’”

這樣的引子會(huì)立即吸引讀者，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索你的論點(diǎn)。

2.提供背景信息

一旦你吸引了讀者的注意力，提供一些關(guān)于主題的背景信息就很重要了。這將幫助讀者理解辯論的背景以及為什么它很重要。避免用過(guò)多的信息淹沒(méi)讀者;專(zhuān)注于提供一個(gè)簡(jiǎn)短的概述，幫助構(gòu)建你的論點(diǎn)。

示例：“近年來(lái)，關(guān)于智能手機(jī)是否應(yīng)該在學(xué)校被允許的辯論愈演愈烈。雖然有些人認(rèn)為智能手機(jī)會(huì)分散注意力，但其他人認(rèn)為它們是現(xiàn)代教育的重要工具。”

在這一步中，你通過(guò)為讀者提供關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的必要背景信息，為你的論點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

3.陳述你的論點(diǎn)

論點(diǎn)陳述是引言中最重要的部分。它提供了一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔的論點(diǎn)陳述，為論文的其余部分設(shè)定了方向。一個(gè)有力的論點(diǎn)應(yīng)該是具體的，并以一種可以被反駁的方式呈現(xiàn)你的觀點(diǎn)。

有力論點(diǎn)的示例：“雖然智能手機(jī)可能會(huì)分散注意力，但它們是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，并且只要使用受到規(guī)范，就應(yīng)該被允許在教室里使用。”

這個(gè)論點(diǎn)很明確、具體，并確立了一個(gè)論文其余部分將為之辯護(hù)的立場(chǎng)。

四、完整議論文引言的示例

讓我們看一個(gè)使用了所有上述討論元素的完整引言示例：

示例：

Should schools allow the use of smartphones in classrooms? With over 70% of students admitting to using smartphones during class time, the debate over their role in education has grown increasingly heated. While critics argue that smartphones are a distraction and detract from the learning experience, proponents contend that these devices offer valuable tools for research and collaboration. In fact, banning smartphones entirely may do more harm than good by stifling student engagement and access to information. Thus, while smartphones should be regulated to minimize distractions, they should not be banned from classrooms entirely.”

在這個(gè)引言中：

引子是一個(gè)修辭性問(wèn)題，吸引了注意力。

背景信息簡(jiǎn)要概述了關(guān)于智能手機(jī)的辯論。

論點(diǎn)陳述提出了一個(gè)明確的、可辯論的立場(chǎng)，即智能手機(jī)應(yīng)該在受到規(guī)范的情況下被允許使用。

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