一、常見(jiàn)被勸退原因

1.嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端：這是極為嚴(yán)重的問(wèn)題，諸如抄襲、作弊等行為，嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則，學(xué)校對(duì)此向來(lái)零容忍。

2.聽(tīng)證會(huì)上失利：當(dāng)面臨一些學(xué)術(shù)問(wèn)題調(diào)查時(shí)，若在聽(tīng)證會(huì)上不能清晰、合理地為自己辯解，表現(xiàn)欠佳，也可能導(dǎo)致被勸退的結(jié)果。

3.多門(mén)課程掛科或主修課掛科：大量課程未通過(guò)，尤其是主修課程不合格，這表明學(xué)生在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)了較大的漏洞，未能達(dá)到學(xué)校的基本要求。

4.超高缺勤率：缺勤率超過(guò) 80%，意味著學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的參與度極低，無(wú)法保證正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度與知識(shí)獲取，學(xué)校自然難以容忍。

二、勸退 Appeal 的關(guān)鍵要點(diǎn)

1.熟知學(xué)校規(guī)章制度：

不能僅對(duì)學(xué)校的 appeal 政策和留學(xué)生輔導(dǎo)政策有個(gè)模糊印象，而要深入細(xì)致地研究。了解每一個(gè)條款細(xì)節(jié)，明確輔導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)與問(wèn)題課程的關(guān)聯(lián)。例如，學(xué)校可能規(guī)定在某課程掛科后多久內(nèi)可以申請(qǐng)輔導(dǎo)，而這可能會(huì)影響你在 appeal 聲明中的表述。在撰寫(xiě) appeal 聲明時(shí)，清晰準(zhǔn)確地提及這些政策細(xì)節(jié)，向?qū)W校表明你對(duì)規(guī)則的尊重與熟悉，這會(huì)大大增加你申訴成功的幾率。比如，你可以提到 “根據(jù)學(xué)校在某某頁(yè)面公布的輔導(dǎo)政策，我了解到在掛科后的特定時(shí)間內(nèi)可以獲得額外的學(xué)習(xí)支持，我希望能有機(jī)會(huì)利用這些資源來(lái)改善我的學(xué)業(yè)狀況”。

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2.聚焦勸退核心原因：

申訴時(shí)切不可泛泛而談，必須緊緊圍繞掛科或?qū)W術(shù)不端等核心問(wèn)題。從個(gè)人主觀因素如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、適應(yīng)期困難，以及客觀不可抗力因素如突發(fā)疾病、家庭變故等方面深入剖析。針對(duì)造成問(wèn)題的關(guān)鍵課程，詳細(xì)闡述具體情況。例如，如果是因?yàn)槟抽T(mén)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)未通過(guò)導(dǎo)致掛科，你可以解釋是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障且未得到及時(shí)修復(fù)，影響了你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和課程成績(jī)，并附上相關(guān)的維修記錄或與老師溝通的郵件等證據(jù)，使你的解釋更具說(shuō)服力。

3.校準(zhǔn)證據(jù)時(shí)間線：

對(duì)于時(shí)間線的處理是證據(jù)準(zhǔn)備中的難點(diǎn)，尤其是大一新生，可能需要追溯到高中時(shí)期的學(xué)術(shù)記錄。比如，若你因基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)薄弱導(dǎo)致掛科，提供高中相關(guān)課程的成績(jī)與學(xué)習(xí)情況記錄，能幫助學(xué)校更好地理解你的學(xué)習(xí)歷程。時(shí)間線的延展要依據(jù)勸退原因靈活變動(dòng)，確保 appeal 內(nèi)容全面且可信度高。若因近期的學(xué)術(shù)不端被調(diào)查，那就著重整理近期的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程相關(guān)時(shí)間點(diǎn)的證據(jù)，如論文撰寫(xiě)的各個(gè)階段時(shí)間記錄等。

被勸退固然是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但絕不是絕境。學(xué)校通常還是希望學(xué)生能夠克服困難，順利完成學(xué)業(yè)。只要你能真誠(chéng)、有力地申訴，給出合情合理的解釋并提供充分的證據(jù)，就仍有轉(zhuǎn)機(jī)。
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