論文準(zhǔn)備階段

　　1. 選題

　　選題靈感可源于近期期刊發(fā)表、報道，或個人關(guān)注事項。注意選題不能籠統(tǒng)、寬泛、模糊(導(dǎo)師會把關(guān))，且要有可用數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)搜集方法。例如研究電商消費者購買行為，得確定獲取數(shù)據(jù)的途徑，像專業(yè)調(diào)研平臺、電商數(shù)據(jù)庫等。

　　2. Supervisor(導(dǎo)師)

　　學(xué)院會分配論文導(dǎo)師，其提供建議與指導(dǎo)，但學(xué)校強調(diào)學(xué)生獨立完成論文，導(dǎo)師一般不會過多干涉(除非導(dǎo)師特別負(fù)責(zé)，否則不會確保學(xué)生及格)，且導(dǎo)師回復(fù)郵件較慢。僅依賴導(dǎo)師，遇難題時易耽誤時間，尋求輔導(dǎo)機構(gòu)幫助能更好保障論文結(jié)果。

　　3. 提前 book 會議時間

　　與導(dǎo)師開會前，要將完整大綱、進度、更新部分、參考文獻及期望反饋問題發(fā)給導(dǎo)師。只發(fā)更新部分，導(dǎo)師可能難以把握其與整體的聯(lián)系，增加溝通成本。比如大綱有調(diào)整，需說明調(diào)整思路與原因。

　　常規(guī)論文時間線

　　階段 1(1 - 2 個月)：思考論文主題，廣泛研究找話題點，分配導(dǎo)師后與之建立聯(lián)系，確定研究問題。如教育專業(yè)，從多種教學(xué)方法的寬泛了解，聚焦到某年齡段學(xué)生對新教學(xué)法的接受度問題。

　　階段 2(1 個月)：和導(dǎo)師討論確定論文理念、大綱及研究方法，導(dǎo)師建議可優(yōu)化大綱，確保方法合理。

　　階段 3(1 個月)：完成文獻綜述，確定研究方法論，全面梳理領(lǐng)域已有成果，為后續(xù)研究打基礎(chǔ)。

　　階段 4(2 個月)：開展獨立研究，用選定方法收集、分析數(shù)據(jù)。

　　論文撰寫階段

　　1. Introduction(引言)

　　篇幅一般不超總字?jǐn)?shù) 10%。常規(guī)結(jié)構(gòu)包括：

　　背景介紹：簡潔引入研究領(lǐng)域，避免繁雜無關(guān)內(nèi)容。如研究科技對傳統(tǒng)行業(yè)的影響，背景從行業(yè)整體發(fā)展趨勢入手，不深入具體行業(yè)細(xì)節(jié)。

　　研究重點：由背景過渡到主題，點明目的與目標(biāo)，以現(xiàn)有文獻空白或爭議問題呈現(xiàn)。

　　論文結(jié)構(gòu)概述：簡述論文各部分內(nèi)容與邏輯關(guān)系。

　　2. Literature Review(文獻綜述)

　　約占總字?jǐn)?shù) 20% - 40%，作用是批判性評估研究領(lǐng)域文獻，讓讀者了解信息更迭、思想碰撞，找出研究要解決的差距，是論文核心基礎(chǔ)。如醫(yī)學(xué)研究，通過綜述過往疾病治療文獻，指出當(dāng)前治療方法不足，引出自身研究必要。

　　3. Methodology(研究方法)

　　涵蓋：

　　論文研究問題、假設(shè)及目的：明確要解決的問題，如探究新營銷策略對產(chǎn)品銷量的影響，以及相應(yīng)假設(shè)與目標(biāo)。

　　研究設(shè)計：說明研究類型(定量、定性或結(jié)合)、詳細(xì)方法，包括概念框架、理論模型，選定數(shù)據(jù)收集方法并證明其合理性(可結(jié)合文獻綜述)，列舉方法局限性，體現(xiàn)思考全面。

　　4. Results and Discussion(結(jié)果與討論)

　　總結(jié)部分常分兩章，分別描述、評估結(jié)果。

　　Results Tips：結(jié)果呈現(xiàn)簡潔，只保留直接相關(guān)數(shù)據(jù)集，復(fù)雜源數(shù)據(jù)、計算步驟放附錄，按回應(yīng)假設(shè)的邏輯構(gòu)建數(shù)據(jù)集。

　　Discussion Tips：先總結(jié)關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)回答研究問題，不添加新數(shù)據(jù)，基于已有數(shù)據(jù)觀察、分析、評估，避免單純描述、過度解讀，評估結(jié)果意義，給出解釋與論據(jù)，聯(lián)系過往研究，承認(rèn)局限性，提出改進建議。

　　5. Conclusion(結(jié)論)

　　約占總字?jǐn)?shù) 5%，可重復(fù)前幾章總結(jié)，但要簡短且視角更廣。比如結(jié)合最初研究目標(biāo)，探討是否達到期望，為未來研究、理論發(fā)展提展望。

　　在英國畢業(yè)論文創(chuàng)作全程，專業(yè)輔導(dǎo)助力顯著。輔導(dǎo)老師可在選題時提供新思路、完善大綱;文獻綜述階段梳理文獻、挖掘關(guān)鍵信息;確定研究方法時給予專業(yè)建議;撰寫階段指導(dǎo)各部分內(nèi)容，提升論文質(zhì)量，助力學(xué)生跨越學(xué)術(shù)難關(guān)，收獲理想成績。