現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)最大的障礙之一是學(xué)術(shù)寫(xiě)作？！沒(méi)錯(cuò)，無(wú)論是入學(xué)考試、語(yǔ)言考試（比如托福）還是英美等國(guó)家KS3階段學(xué)科作業(yè)、課堂檢測(cè)等等都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫(xiě)作。

在國(guó)內(nèi)，我們的孩子也是從初中開(kāi)始接觸議論文的，要求就某個(gè)問(wèn)題或事件表明自己的觀點(diǎn)（論點(diǎn)），并通過(guò)真實(shí)可靠、充分典型的論據(jù)證明論證，推理必須符合邏輯。

這些種種其實(shí)都是為之后寫(xiě)大學(xué)論文、進(jìn)行學(xué)術(shù)性研究做鋪墊，打基礎(chǔ)。從小就培養(yǎng)孩子們建立強(qiáng)有力的邏輯思維，樹(shù)立批判性和追求真相的意識(shí)和態(tài)度，不僅具有大學(xué)預(yù)備的價(jià)值，更為重要的是也影響著他們未來(lái)生活工作的方方面面。

不像小說(shuō)、散文或者隨筆這些類型的文章，無(wú)論什么人好像都可以寫(xiě)上兩筆，可以用任何你想要的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格。辭藻越華美、結(jié)構(gòu)越新穎越能博人眼球，獲得贊賞。但是學(xué)術(shù)類文章不可。

學(xué)術(shù)性文章有嚴(yán)格的規(guī)矩和邊界，也正因?yàn)榇嗽炀土似湟酝蛔兊睦潇o文風(fēng)和極強(qiáng)的功能性，即使文字駕馭能力薄弱、藝術(shù)敏感度不高的孩子經(jīng)過(guò)后天的大量練習(xí)和長(zhǎng)期積累也可以寫(xiě)出優(yōu)秀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文，這需要強(qiáng)大的邏輯思維支撐。

學(xué)術(shù)寫(xiě)作的強(qiáng)套路性

這個(gè)套路不是說(shuō)給你一個(gè)模板或者萬(wàn)能句式，換湯不換藥地輕松搞定一篇essay。而是說(shuō)學(xué)術(shù)性寫(xiě)作都有約定俗稱的文章結(jié)構(gòu)、行文方法、邏輯脈絡(luò)和整體框架，簡(jiǎn)而言之是一種規(guī)矩。

這些規(guī)矩體現(xiàn)在哪里呢？

比如實(shí)證論文，這種文體在初中階段學(xué)習(xí)中很常見(jiàn)。無(wú)論什么標(biāo)題的文章，每一部分的論點(diǎn)是什么，文章的整體思路都是：提出問(wèn)題—拿出理論—提出假設(shè)—擺出數(shù)據(jù)—說(shuō)明方法—驗(yàn)證假設(shè)。這實(shí)際上也是當(dāng)今主流的以理論為引導(dǎo)、以數(shù)據(jù)為依托的實(shí)證文章特點(diǎn)。

其次在文章的結(jié)構(gòu)、假設(shè)、語(yǔ)言、理論依據(jù)、格式都有嚴(yán)格的要求。比如一般的學(xué)術(shù)論文都會(huì)有摘要、正文和參考文獻(xiàn)，且順序不可隨便顛倒；使用的語(yǔ)言和證據(jù)必須規(guī)范準(zhǔn)確、客觀真實(shí)；研究的假設(shè)必須依托文獻(xiàn)和理論得出；結(jié)論也都是依托數(shù)據(jù)和科學(xué)方法得出；有些國(guó)際期刊或大學(xué)畢業(yè)論文，對(duì)文章的格式也會(huì)有特別的要求，比如字號(hào)、標(biāo)題縮進(jìn)、行間距等等。

學(xué)術(shù)寫(xiě)作的冷靜文風(fēng)

學(xué)術(shù)寫(xiě)作的整體文風(fēng)可以用客觀來(lái)形容，以事實(shí)、數(shù)據(jù)為依托，意味著論據(jù)真實(shí)可靠，絕不參雜個(gè)人觀點(diǎn)和情緒。

優(yōu)秀的學(xué)術(shù)寫(xiě)作應(yīng)該是找到文章中受到作者個(gè)人思路和背景局限的地方，哪些地方的論據(jù)還不夠充足，有待后續(xù)研究進(jìn)一步證明，以追求客觀真相作為態(tài)度和目標(biāo)。

其次不能以第一人稱（比如我認(rèn)為、根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)、我相信等等）為主體進(jìn)行描述性文字，也不可出現(xiàn)表達(dá)強(qiáng)烈觀點(diǎn)的論述，仿佛從寫(xiě)作中跳脫出來(lái)，不帶任何感情，冷靜客觀依據(jù)翔實(shí)地?cái)⑹?，同時(shí)又向不同的結(jié)論和更多的研究敞開(kāi)大門，表現(xiàn)出追求真理真相的姿態(tài)。

學(xué)術(shù)寫(xiě)作的強(qiáng)功能性

學(xué)術(shù)寫(xiě)作其實(shí)就是功能性寫(xiě)作，它的出現(xiàn)就是為了說(shuō)明某個(gè)觀點(diǎn)或者解決某個(gè)問(wèn)題，一旦完成就是干凈利落的離場(chǎng)。

犀利的語(yǔ)言、嚴(yán)密的語(yǔ)法或者結(jié)構(gòu)或許可以為文章增彩，但是最重要的是完成寫(xiě)作的目的，也就是說(shuō)是否把最想闡述的觀點(diǎn)說(shuō)明白、解釋清楚？是否有準(zhǔn)確清晰地闡明研究這個(gè)題目的重要性和背景理論？是否為讀者提供了必要的數(shù)據(jù)和信息來(lái)以理解驗(yàn)證的過(guò)程？等等，學(xué)術(shù)性寫(xiě)作的功能性其實(shí)也是最重要最基本的第一步。

一篇脫穎而出的學(xué)術(shù)論文每一句話都有它的作用，都指向最終的主題，少一句話也不行，多一句話也顯得多余，環(huán)環(huán)相扣，需要強(qiáng)大的邏輯性和理論背景知識(shí)。因此想寫(xiě)出這樣的文章至少要做好以下幾個(gè)方面：

明晰：我們大多數(shù)人都能正確傳達(dá)信息或者說(shuō)明白一個(gè)事實(shí)，但是不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練很少有人能準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)。這就需要用詞精準(zhǔn)而又不造成誤解，用最簡(jiǎn)潔的句子表達(dá)最想表達(dá)的意思；哪些信息是必要不可或缺的？不要說(shuō)廢話，真正做到少一句話也不行，多一句話也顯得多余。

強(qiáng)邏輯性：文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)體現(xiàn)作者的邏輯。學(xué)生在證明自己的論點(diǎn)時(shí)一定要先列出大致框架，有一個(gè)通順的整體脈絡(luò)，然后再想著如何有條理地連接段與段、句與句？怎樣把復(fù)雜的問(wèn)題從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)論證說(shuō)明，展示給讀者？怎樣引導(dǎo)讀者一步一步走向最終的結(jié)論？

整體合一：每一句、每一段循序漸進(jìn)，步步指向結(jié)論，前后照應(yīng)，數(shù)據(jù)和理論的統(tǒng)一，結(jié)論呼應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)果對(duì)提出的問(wèn)題給出了答案；

嚴(yán)謹(jǐn)性：對(duì)于那些作用巨大，地位重要的研究來(lái)說(shuō)，不嚴(yán)謹(jǐn)可能誤導(dǎo)整個(gè)人類，耽誤后續(xù)研究的進(jìn)程，嚴(yán)謹(jǐn)是科學(xué)研究的必備條件。這也是我們初中生為之努力的方向，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的觀點(diǎn)表述展示的是個(gè)人的邏輯思維和學(xué)習(xí)成果。

這種嚴(yán)謹(jǐn)性主要表現(xiàn)在邏輯縝密、用詞謹(jǐn)慎和專業(yè)，需要孩子們?cè)诓粩啾磉_(dá)自己、鍛煉思維的同時(shí)，掌握每個(gè)詞匯的精準(zhǔn)含義，不斷積累專業(yè)詞匯，讓后續(xù)的學(xué)術(shù)性寫(xiě)作更加專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)。